PROPOSTA DE CURRICULO INTEGRADO

1.  PÚBLICO ALVO: ALUNOS DE 6ª E 7ª ETAPA DA EJA

2. TEMÁTICA ARTICULADORA: Atividade Econômica e Condições de Vida da                                                    População de União

3. CRONOGRAMA DE ATIVIDADE

PERÍODO	ATIVIDADES	OBJETIVOS	PARTICIPANTES
1ª ETAPA	Estudo do currículo integrado para elaboração da proposta	·         Compreender a nova proposta curricular e articular a elaboração do projeto integrado.	·         Professores que participando pacto; ·         Orientadora de estudos.
2ª ETAPA	Elaboração da proposta de trabalho da escola	·         Elaborar a PCI da escola em consonância com os princípios metodológicos adotados nas Diretrizes curriculares do Ensino Médio.	·         Corpo docente; ·         Grupo Gestor; ·          Orientadora de Estudo
3ª ETAPA	Planejamento e ornamentação da escola	·         Interagir, refletir e planejar as atividades a serem desenvolvidas durante a execução do projeto ·         Possibilitar a troca de experiências entre os professores, representantes de alunos, grupos gestor e orientadora de estudo para consolidar a interdisciplinaridade entre as disciplinas e a temática articuladora definida pela escola ·         Compartilhar com a comunidade local todo o conhecimento adquirido antes e durante a execução do projeto través de textos, paródias, danças, teatro, musica, gráficos, etc.	·         Corpo docente; ·          Corpo discente; ·         Grupo gestor; ·          Orientadora de estudos.
	Apresentação do projeto aos alunos
	Avaliação das atividades desenvolvidas, planejamento das atividades a serem desenvolvidas na quinzena seguinte e momento de tirar as dúvidas existentes.
	Culminância

 

4. APRESENTAÇÃO DA PROBLEMÁTICA

 

União é um município brasileiro do estado do Piauí que tem uma população superior a 43 mil habitantes, sendo considerada uma cidade pequena em relação a capital do estado. Dessa forma, as tendências do desenvolvimento da atividade econômica de União estão em consonância comas evoluções de seu estado, mas esboça trajetórias que são naturalmente ligadas a sua própria história e enfrenta problemas que são específicos a sua estrutura produtiva.

Dessa forma, fazendo uma análise da clientela, constatou-se que a escola atende a uma população de baixo poder aquisitivo e pessoas de classe média, formados por lavradores, trabalhadores braçais, assalariados, diaristas, etc. Assim, muitos de nossos alunos e pais de alunos sobrevivem basicamente como boia – fria (trabalhando em canaviais), como lavradores e domesticas. Portanto sentiu-se a necessidade de trabalharmos com o tema: “Atividade Econômica e Condições de Vida da População de União”, para que os mesmo possam analisar a sua própria trajetória econômica no intuito de fazê-los refletir sobre sua condições de vida dentro de seu município.

5. PROPOSTA DE CURRÍCULO INTEGRADO

DISCIPLINAS		.ÁREA DO CONHECIMENTO
		Ciências Humanas: têm por objetivo Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história.
		Objetivos	Conteúdos					Estratégias
História		·         Identificar historicamente as principais atividades econômicas do município; ·         Compreender as mudanças históricas na economia local;	·         Identificação das principais transformações no contexto sócio-econômico; ·         Organização das diferentes atividades econômicas local em todo processo histórico.					·         Atividades seqüenciais problematizadoras e contextualizadas sobre o tema abordado; ·         Pesquisas de campo e bibliográficas sobre as atividades econômicas e suas transformações ao longo do tempo
Geografia		·         Avaliar os impactos ambientais na perspectiva histórica, reconhecendo que as transformações no meio ambiente e a delimitação dos espaços territoriais são definidas dentro do processo de produção e das relações de poder.	·         Estudo das regiões, seus recursos naturais e condições de vida, na perspectiva do desenvolvimento sustentável; ·         Identificar as atividades econômicas do município e seus impactos ambientais relacionado à sua vida.					·         Realização de pesquisa, estabelecendo relações com as demais áreas do conhecimento; ·         Leituras e interpretações de mapas, gráficos e tabelas; ·         Discutindo os problemas econômicos e sociais com base nas fontes de pesquisas e vivências.
Sociologia		·         Compreender a necessidade de transformação social para redução das desigualdades sociais; ·         Investigar o poder dos meios de comunicação de massa na formação humana.	·         Sociedade: democracia e cidadania, formas de governo; ·         O protagonismo juvenil e a violência no mundo atual, política e exercício da cidadania.					·         Pesquisas sobre os temas estudados; ·         Produzindo textos a partir das observações e reflexões realizadas
Filosofia		·         Analisar a importância dos valores éticos na estruturação políticas das sociedades; ·         Explorar virtudes como qualidade positiva do indivíduo; ·         Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social; ·         Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades	·         Ética ·         Virtudes ·         Política ·         Cidadania					·         Conceituando e analisando atitudes éticas; ·         Leitura de fábulas para análise das virtudes; ·         Trabalhando a ética nas atividades econômicas do município; ·         Analisando a política nas atividades econômicas do município; ·         Conceituando cidadania.
Ensino Religioso		·         Cultivar a auto-estima frente a diferentes situações familiares e socioculturais; ·         Preservar os recursos naturais como criação de Deus e de homens e mulheres elementos essenciais a vida humana.	·         Valores e atitudes: amor e liberdade, verdade e justiça; ·         Respeito, auto-estima, criatividade e livre arbítrio.					·         Lendo e interpretando texto; ·         Realizando debates entre equipes ·         Pesquisas dos assuntos abordados; ·         Produção de acrósticos e paródias.
DISCIPLINAS		ÁREA DO CONHECIMENTO
		Linguagens: tem por objetivo utilizar os conhecimentos das linguagens e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.
		Objetivos	Conteúdos			Estratégias
Língua Portuguesa		·         Relacionar em diferentes textos opiniões, temas, assuntos e recursos lingüísticos; ·         Produzir pequenos textos coerentes e argumentativos que expressem opiniões e ponto de vista; ·         Usar a contextualidade no processo de construção do sentido do texto; ·         Utilizar as estruturas gramaticais como meio.	·         Gêneros Textuais: Artigos de opinião, textos informativos, propagandas, etc. ·         Classe de palavras com ênfase no substantivo, adjetivo, pronome, verbos regulares /auxiliares, advérbios e conjunção			·         Lendo e interpretando texto; ·         Aplicando as classes gramaticais em produção textuais; ·         Debatendo em sala de aula, temas da realidade social, econômicas e cultural dos alunos; ·         Debatendo e desenvolvendo idéias dos textos, fazendo interligações e comparando-as com as diversas fontes de linguagens; ·         Interpretando texto de diversos tipos; ·         Produzindo e reconstruindo textos de diversas fontes.
Língua Estrangeira		·         Utilizar os conhecimentos da Língua Estrangeira Moderna e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso as informações, tecnologias e culturas. ·         Relacionar um texto em Língua Inglesa, as estruturas lingüísticas, sua função e seu uso social e econômico.	·         Conversação em inglês; ·         Tradução de textos em inglês; ·         Interpretação de textos em inglês;			·         Tradução de textos de discursos de candidatos a cargos eletivos; ·         Leitura, interpretação e tradução de textos que abordem aspectos sociais e econômicos de países estrangeiros; ·         Construção de textos sobre os aspectos econômicos e sociais de nosso município em língua inglesa.
Educação Física		·         Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originarias de necessidades cotidianas de um grupo social; ·         Reconhecer a linguagem corporal social, considerando os limites de desempenho e as alternativas de adaptações para diferentes indivíduos; ·         Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função das necessidades sinestésicas.	·         Noções básicas de biomecânica: flexibilidade, força muscular; ·         Noções sobre educação nutricional; ·         Contribuição da atividade física sistematizada na prevenção e no tratamento da obesidade e melhoria da qualidade de vida.			·         Análise do fluxo de pessoas na cidade e as formas utilizadas para locomoção (meio de transportes); ·         Palestras proferidas por profissionais da saúde; ·         Observando, pesquisando, analisando e discutindo os conteúdos abordados, como também a contribuição das atividades práticas para melhorar a qualidade de vida.
Artes		·         Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicação e informação; ·         Relacionar as tecnologias da comunicação e informação ao desenvolvimento das sociedades econômicas e sociais e ao conhecimento que elas produzem.	·         Manifestações artísticas locais; ·         Diversidade de atividades econômicas e culturais; ·         Tecnologia da informação e produção cultural.			·         Análise de material de campanha eleitoral: Mídia eleitoral (música/jingles, arte/design de cartazes, santinhos da campanha, etc.). ·         Analise de charges de campanha eleitorais e candidatos ou políticos; ·         Produção de desenhos e pinturas sobre aspectos culturais, sociais e econômicos do nosso município; ·         Produção de cartazes; ·         Fotos para documentar as atividades econômicas praticadas em nosso município; ·         Utilizar os recursos artísticos utilizados nos aparelhos com tecnologias inovadoras (maquinas fotográficas, celulares, computadores e data show).
DISCIPLINAS	ÁREA DO CONHECIMENTO
	Ciências Naturais: Tem por objetivo Avaliar métodos, processos ou procedimentos das ciências naturais que contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social, econômica ou ambiental.
	Objetivos			Conteúdos			Estratégias
Biologia	·         Buscar reflexão teórica do ensino interdisciplinar sobre formação humana em contexto com a inovação cultural – cientifica; ·         Conhecer a interdisciplinaridade no âmbito das ciências biológicas; ·         Possibilitar a transmissão do autoconhecimento ao ensino interdisciplinar.			·         Ecologia ·         Sustentabilidade ·         Revolução técnica cientifica			·         Exposição de diálogos de forma dinâmica e integradora; ·         Laboratórios vivenciais; ·         Praticas e técnicas de teatro.
Física	·         Identificar diferentes formas de energia e suas transformações presentes nos vários meios de transportes; ·         Identificar as principais conversões entre diferentes formas de energias que ocorrem em processos naturais e em processos tecnológicos.			·         Fontes e trocas de calor; ·         Tecnologia que usam calor: motores e refrigeradores; ·         O calor na vida e no ambiente: energia para a vida social.			·         Classificar as diferentes fontes de energia e de uso social mais difundido, apontando seus eventuais impactos ambientais; ·         Identificando a participação do calor e os processos envolvidos no funcionamento de maquinas térmico de uso doméstico, tais como: geladeiras, motores de carros, etc. visando a sua utilização adequada. ·         Reconhecendo os diferentes processos envolvendo calor e sua dinâmica nos fenômenos climáticos para avaliar a intervenção humana sobre o clima; ·         Identificando e avaliando os elementos que propiciem conforto térmico em ambientes fechados como sala de aula, conzinha, quarto, etc. aparelhos e equipamento de uso corrente.
Química	·         Compreender os processos de industrialização, extração, comercialização e prestação de serviços envolvidos côa a reações de produtos produzidos no município; ·         Desenvolver mecanismo de funcionamento dos processos, afim de entende-los e melhorá-los.			·         6ª Etapa – Leis que regem a transformação da matéria; ·         7ª Etapa – Funções orgânicas oxigenadas e nitrogenadas.			·         Pesquisar as atividades de produção e sua relação com a química no decorrer do processo; ·         Montar maquetes ou experiências que demonstrem os mecanismos de produção; ·         Desenvolver estratégia de melhoramento de produção.
DISCIPLINAS	ÁREA DO CONHECIMENTO
	Matemática: Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer inferências.
	Objetivos				Conteúdos				Estratégias
Matemática	·         Integrar os conteúdos escolares de estatísticas, percentuais, conjuntos numéricos e tratamento da informação, articulando-os com o eixo temático proposto; ·         Reconhecer, no contexto social, diferentes significados e representações dos números e operações em . ·         Construir e interpretar gráficos estatísticos e informações estatísticos que envolva conhecimentos voltados para as atividades econômicas e condições de vida da população de União.				·         Percentuais ·         Estatísticas ·         Conjuntos numéricos ·         Tratamento da informação				·         Trabalhos em grupos; ·         Pesquisas sobre a economia e as condições de vida da população de União; ·         Apresentação em multimídia; ·         Produção e análise de gráficos e tabelas contemplando dados das pesquisas feitas pelos alunos; ·         Debates de situações problemas; ·         Resoluções de exercícios.