FICHA DE AVALIAÇÃO – ESCADINHA DA LEITURA

 

 

FICHA DE AVALIAÇÃO – ESCADINHA DA LEITURA

ALUNO(A): _________________________________________

                 TURMA: ________________                         DATA:______­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­____

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 NÍVEL ATUAL (marque um X)

(  ) Não leitor

(  ) Leitor de sílabas

(  )  Leitor de palavras

(  ) Leitor de frases

(  ) Leitor sem fluência

(  ) Leitor com fluência

HABILIDADES OBSERVADAS

Reconhecimento

(  ) Reconhece letras

(  ) Reconhece sílabas

(  ) Reconhece palavras

(  ) Reconhece frases

(  ) Reconhece texto

Leitura

(  ) Não realiza leitura

(  ) Lê sílabas com ajuda

(  ) Lê palavras com ajuda

(  ) Lê palavras sozinha

(  ) lê frases curtas

(  ) Lê com pausa

(  ) Lê com fluência

Compreensão

(  ) Não compreende

(  ) Compreende com ajuda

(  ) Compreende parcialmente

(  ) Compreende bem o que lê

COMPORTAMENTO LEITOR

(  ) Demonstra interesse

(  ) Participa das atividades

(  ) Precisa de incentivo

(  ) Evita leitura

(  ) Mostra confiança

(  ) Tem vergonha ao ler

OBSERVAÇÃO DO PROFESSOR

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PRÓXIMO PASSO (meta do aluno)

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EVOLUÇÃO

Data	Nível observado	Observação breve

OBSERVAÇÕES

 USE UMA VEZ POR SEMANA OU A CADA 15 DIAS

 USE PARA DECIDIR QUANDO O ALUNO PODE SUBIR NA ESCADINHA

ORGANIZE UMA PASTINHA POR ALUNO.

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PROFESSOR RESPONSÁVEL

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Escadinha da Leitura

 

Esse painel pode se tornar uma ferramenta muito poderosa no processo de alfabetização, especialmente para alunos do 2º ano, pois transforma a aprendizagem da leitura em algo visível, concreto e motivador. Ao representar os níveis de desenvolvimento leitor como “degraus”, o estudante consegue perceber claramente sua evolução, compreendendo que a leitura é um caminho construído passo a passo.

Além disso, o painel favorece o protagonismo dos alunos, pois cada avanço passa a ser valorizado e reconhecido. Isso fortalece a autoestima e a confiança, principalmente daqueles que ainda estão em níveis iniciais, mostrando que todos são capazes de aprender no seu ritmo. A visualização do progresso também estimula o engajamento, despertando o interesse e o desejo de “alcançar o próximo degrau”.

Outro aspecto importante é o incentivo à prática constante da leitura. Ao acompanhar seu próprio desenvolvimento, o aluno tende a se dedicar mais, participando das atividades com maior entusiasmo. O painel também pode promover a cooperação entre os colegas, criando um ambiente de incentivo coletivo, onde os alunos se apoiam e comemoram as conquistas uns dos outros.

Por fim, esse recurso contribui para uma aprendizagem mais significativa, pois vai além da simples avaliação: ele valoriza o processo, respeita as diferenças e torna a leitura uma experiência mais leve, prazerosa e motivadora.

BAIXE O PAINEL AQUI

Planejamento Anual de Português - 6° Ano - BNCC

 

Planejamento Anual de Língua Portuguesa - 6° Ano

O Planejamento Anual de Português, para o 6° ano do Ensino Fundamental, é uma ferramenta indispensável no processo de ensino e aprendizagem, que proporciona ao aluno a ampliação das práticas de linguagem conquistadas no Ensino Fundamental – Anos Iniciais.

O Planejamento anual de Português para o 6° ano do Ensino Fundamental II, propõe competências,  habilidades e sugestões de gêneros textuais adequados a faixa etária dos educandos. Esse plano trás ainda sugestões de práticas pedagógicas que propiciarão  aos alunos momentos para exercitarem o diálogo, a curiosidade, a flexibilidade, o respeito, a criticidade, a troca de ideias e a argumentação, além de estimular o desenvolvimento da responsabilidade e da autonomia.

Cumpre destacar que as habilidades, os objetivos bem como as metodologias sugeridas no plano anual de ensino propõe aos educando uma diversificação de contextos e permite o aprofundamento de práticas de linguagem, dando continuidade às aprendizagens adquirida ao longo dos cinco anos dos anos iniciais do Ensino Fundamental I.

Assim o Planejamento Anual de Português para o 6° ano do Ensino Fundamental, está alinhado a BNCC e está organizado conforme planilhas abaixo:

O Planejamento acima pode ser baixado em PDF gratuitamente para uso pessoal. É expressamente proibida a venda ou reprodução deste material para fins lucrativo. Para acessar, clique no link abaixo:

DOWNLOAD EM PDF

PLANEJAMENTO ANUAL DE HISTÓRIA - 5° ANO E F - BNCC

 Planejamento Anual de História - 5° ano do Ensino Fundamental - Alinhado a BNCC

O Planejamento Anual de História para o 5° ano do Ensino Fundamental, visa criar oportunidades para que as habilidades específicas e os objetos de conhecimento da área propostos pela BNCC sejam trabalhados em diferentes contextos e a partir de distintos pontos de vista. Dessa forma, os temas e conteúdos são abordados com linguagem objetiva, favorecendo o desenvolvimento de competências socioemocionais e a valorização da diversidade.

 Durante o ano letivo serão desenvolvidos os seguintes temas, de acordo com os objetos de conhecimento e suas respectivas habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o ensino de História.

• Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social;
• Registros da história: linguagens e culturas

O Planejamento anual de História para o 5° ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de organizar e enriquecer o trabalho docente traz algumas orientações gerais para o ano letivo como: quadros com os objetos de conhecimento e as habilidades que devem ser trabalhadas na sala de aula, sugestões de atividades que favoreçam o trabalho com as habilidades propostas e/ou orientações para a gestão da sala de aula, bem como, sugestões de materiais didáticos e avaliação. Contribuindo para sua contínua atualização e oferecendo subsídios para o planejamento e o desenvolvimento de suas aulas.

Segue abaixo o modelo de Planejamento Anual de História para o 5° ano do Ensino Fundamental alinhado a BNCC.

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