sexta-feira, 3 de abril de 2026

Escadinha da Leitura

 

Painel escadinha dos níveis de leitura para séries iniciais do ensino fundamental.

Esse painel pode se tornar uma ferramenta muito poderosa no processo de alfabetização, especialmente para alunos do 2º ano, pois transforma a aprendizagem da leitura em algo visível, concreto e motivador. Ao representar os níveis de desenvolvimento leitor como “degraus”, o estudante consegue perceber claramente sua evolução, compreendendo que a leitura é um caminho construído passo a passo.

Além disso, o painel favorece o protagonismo dos alunos, pois cada avanço passa a ser valorizado e reconhecido. Isso fortalece a autoestima e a confiança, principalmente daqueles que ainda estão em níveis iniciais, mostrando que todos são capazes de aprender no seu ritmo. A visualização do progresso também estimula o engajamento, despertando o interesse e o desejo de “alcançar o próximo degrau”.

Outro aspecto importante é o incentivo à prática constante da leitura. Ao acompanhar seu próprio desenvolvimento, o aluno tende a se dedicar mais, participando das atividades com maior entusiasmo. O painel também pode promover a cooperação entre os colegas, criando um ambiente de incentivo coletivo, onde os alunos se apoiam e comemoram as conquistas uns dos outros.

Por fim, esse recurso contribui para uma aprendizagem mais significativa, pois vai além da simples avaliação: ele valoriza o processo, respeita as diferenças e torna a leitura uma experiência mais leve, prazerosa e motivadora.

BAIXE O PAINEL AQUI

segunda-feira, 2 de outubro de 2023

Planejamento Anual de Português - 6° Ano - BNCC

 

Planejamento Anual de Língua Portuguesa - 6° Ano

O Planejamento Anual de Português, para o 6° ano do Ensino Fundamental, é uma ferramenta indispensável no processo de ensino e aprendizagem, que proporciona ao aluno a ampliação das práticas de linguagem conquistadas no Ensino Fundamental – Anos Iniciais.

O Planejamento anual de Português para o 6° ano do Ensino Fundamental II, propõe competências,  habilidades e sugestões de gêneros textuais adequados a faixa etária dos educandos. Esse plano trás ainda sugestões de práticas pedagógicas que propiciarão  aos alunos momentos para exercitarem o diálogo, a curiosidade, a flexibilidade, o respeito, a criticidade, a troca de ideias e a argumentação, além de estimular o desenvolvimento da responsabilidade e da autonomia.

Cumpre destacar que as habilidades, os objetivos bem como as metodologias sugeridas no plano anual de ensino propõe aos educando uma diversificação de contextos e permite o aprofundamento de práticas de linguagem, dando continuidade às aprendizagens adquirida ao longo dos cinco anos dos anos iniciais do Ensino Fundamental I.

Assim o Planejamento Anual de Português para o 6° ano do Ensino Fundamental, está alinhado a BNCC e está organizado conforme planilhas abaixo:

Planejamento Anual de Língua Portuguesas Alinhado a BNCCPlanejamento Anual de Língua Portuguesa alinhado a BNCCPlanejamento Anual de Língua Portuguesa alinhado a BNCC
Planejamento Anual de Língua Portuguesa alinhado a BNCCPlanejamento Anual de Língua Portuguesa alinhado a BNCCPlanejamento Anual de Língua Portuguesa alinhado a BNCC
Planejamento Anual de Língua Portuguesa alinhado a BNCC

O Planejamento acima pode ser baixado em PDF gratuitamente para uso pessoal. É expressamente proibida a venda ou reprodução deste material para fins lucrativo. Para acessar, clique no link abaixo:

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sexta-feira, 3 de junho de 2022

PLANEJAMENTO ANUAL DE HISTÓRIA - 5° ANO E F - BNCC


 Planejamento Anual de História - 5° ano do Ensino Fundamental - Alinhado a BNCC

O Planejamento Anual de História para o 5° ano do Ensino Fundamental, visa criar oportunidades para que as habilidades específicas e os objetos de conhecimento da área propostos pela BNCC sejam trabalhados em diferentes contextos e a partir de distintos pontos de vista. Dessa forma, os temas e conteúdos são abordados com linguagem objetiva, favorecendo o desenvolvimento de competências socioemocionais e a valorização da diversidade.

 Durante o ano letivo serão desenvolvidos os seguintes temas, de acordo com os objetos de conhecimento e suas respectivas habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o ensino de História.

  • Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social;
  • Registros da história: linguagens e culturas

O Planejamento anual de História para o 5° ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de organizar e enriquecer o trabalho docente traz algumas orientações gerais para o ano letivo como: quadros com os objetos de conhecimento e as habilidades que devem ser trabalhadas na sala de aula, sugestões de atividades que favoreçam o trabalho com as habilidades propostas e/ou orientações para a gestão da sala de aula, bem como, sugestões de materiais didáticos e avaliação. Contribuindo para sua contínua atualização e oferecendo subsídios para o planejamento e o desenvolvimento de suas aulas.

Segue abaixo o modelo de Planejamento Anual de História para o 5° ano do Ensino Fundamental alinhado a BNCC.

CapaTema, Objetos de conhecimentos, Habilidades e Sugestões metodológicas

Sugestões de materiais didáticos e Avaliação

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Atenção: Os materiais disponibilizados neste blog, não poderá ser vendido ou usado para fins comerciais (Lei nº 9.610 de 19 de fevereiro de 1998).

quarta-feira, 1 de junho de 2022

PLANEJAMENTO ANUAL DE HISTÓRIA - 4° ANO - E F - BNCC

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 Planejamento Anual de História 4° ano do Ensino Fundamental alinhado a BNCC

O Planejamento Anual de História para o 4° ano do Ensino Fundamental, está alinhado a BNCC e tem como objetivo principal desenvolver as noções de espaço e memória tratando, em especial, as distinções entre espaço público e privado e cidade e campo (e suas experiências de trabalho e lazer no presente e no passado), além de tratar sobre as relações entre os espaços e a memória coletiva.

Desta forma durante o ano letivo serão desenvolvidos os seguintes temas, de acordo com os objetos de conhecimento e suas respectivas habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o ensino de História.

  • Transformações e permanências nas trajetórias dos grupos humanos
  • Circulação de pessoas, produtos e culturas
  • As questões históricas relativas às migrações

Na intenção de constituir uma prática pedagógica efetiva na direcção da construção de uma aprendizagem significativa para os alunos, o Planejamento anual de História para o 4° ano do Ensino Fundamental, traz algumas sugestões metodológicas para o professor, bem como sugestões de material didático e avaliação.

Segue abaixo o modelo de Planejamento Anual de História para o 4° ano do Ensino Fundamental alinhado a BNCC.

Competências Específicas de HistóriaTema, Objetos de conhecimentos, Habilidades e  Sugestões metodológicasRecursos didáticos e Avaliação


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Atenção: Os materiais disponibilizados neste blog, não poderá ser vendido ou usado para fins comerciais (Lei nº 9.610 de 19 de fevereiro de 1998).

quarta-feira, 5 de janeiro de 2022

PLANEJAMENTO ANUAL DE HISTÓRIA - 3° ANO E.F. - BNCC

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 Planejamento Anual de História - 3° ano  - alinhado a BNCC

O Planejamento Anual de História para o 3° ano do Ensino Fundamental, está alinhado a BNCC e tem como objetivo principal desenvolver as noções de espaço e memória tratando, em especial, as distinções entre espaço público e privado e cidade e campo (e suas experiências de trabalho e lazer no presente e no passado), além de tratar sobre as relações entre os espaços e a memória coletiva.

Desta forma durante o ano letivo serão desenvolvidos os seguintes temas, de acordo com os objetos de conhecimento e suas respectivas habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o ensino de História.

ü As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o município

ü  O lugar em que vive

ü  A noção de espaço público e privado

Na intenção de constituir uma prática pedagógica efetiva na direção da construção de uma aprendizagem significativa para os alunos, o Planejamento anual de História para o 3° ano do Ensino Fundamental, traz algumas sugestões metodológicas para o professor, bem como sugestões de material didáticos e avaliação.

Segue abaixo o modelo de Planejamento Anual de História para o 3° ano do Ensino Fundamental alinhado a BNCC.

Competências específicas de HistóriaTema, objeto de conhecimento, habilidades e sugestões metodológicasRecursos didáticos e Avaliação

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Atenção: Os materiais disponibilizados neste blog, não poderá ser vendido ou usado para fins comerciais (Lei nº 9.610 de 19 de fevereiro de 1998).

segunda-feira, 6 de setembro de 2021

PLANEJAMENTO ANUAL DE GEOGRAFIA - 5° ANO E.F. - BNCC

 

Planejamento anual de Geografia – 5° ano – Alinhado a BNCC

O Planejamento anual de Geografia para o 5° ano do Ensino Fundamental tem por objetivo oferecer orientações, subsídios e ferramentas para que o professor implemente sua prática docente na sala de aula, favorecendo a formação e a aprendizagem do aluno.

Neste planejamento anual, o professor encontrará quadros que apresentam, as competências específicas de geografia, a unidade temática, objetos de conhecimento, as habilidades propostas na Base Nacional Comum Curricular, sugestões metodológicas, recursos didáticos, avaliação e sugestões de leituras.

No quadro dos objetos de conhecimentos, há, também, sugestões relacionadas à abordagem dos conteúdos a ser trabalhados na sala de aula durante o ano letivo.

Assim, o Planejamento Anual de Geografia para o 5° ano do Ensino Fundamental propõem o estudo sobre A dinâmica populacional brasileira; A urbanização brasileira; Tecnologia e energia conectando pessoas e espaços; movendo o mundo e o Ambiente e qualidade de vida.

Confira a seguir o Planejamento Anual de Geografia, para alunos do 5º ano do Ensino Fundamental e alinhado a BNCC.

Competências específicas de GeografiaUnidade Temática, Objeto de Conhecimento, Habilidades e Sugestões Metodológicas
Recursos didáticos, Avaliação e Sugestões de leituras

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Atenção: Os materiais disponibilizados neste blog, não poderá ser vendido ou usado para fins comerciais (Lei nº 9.610 de 19 de fevereiro de 1998).

domingo, 5 de setembro de 2021

PLANEJAMENTO ANUAL DE GEOGRAFIA - 4° ANO E.F - BNCC

 

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Planejamento anual de Geografia – 4° ano – Alinhado a BNCC

O Planejamento anual de Geografia para o 4° ano do Ensino Fundamental tem por objetivo oferecer orientações, subsídios e ferramentas para que o professor implemente sua prática docente na sala de aula, favorecendo a formação e a aprendizagem do aluno.

Neste planejamento anual, o professor encontrará quadros que apresentam, as competências específicas de geografia, a unidade temática, objetos de conhecimento, as habilidades propostas na Base Nacional Comum Curricular, sugestões metodológicas, recursos didáticos, avaliação e sugestões de leituras.

No quadro dos objetos de conhecimentos, há, também, sugestões relacionadas à abordagem dos conteúdos a ser trabalhados na sala de aula durante o ano letivo.

Assim, o Planejamento Anual de Geografia para o 4° ano do Ensino Fundamental propõem o estudo sobre "O território brasileiro, A natureza brasileira, A população brasileira e a População e trabalho".

Confira a seguir o Planejamento Anual de Geografia, para alunos do 4º ano do Ensino Fundamental e alinhado a BNCC.

Competências especificas de GeografiaUnidade temática, objetos de conhecimento, habilidades e sugestões metodológicas

Recursos didáticos, avaliações e sugestões de leituras

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Atenção: Os materiais disponibilizados neste blog, não poderá ser vendido ou usado para fins comerciais (Lei nº 9.610 de 19 de fevereiro de 1998).



terça-feira, 8 de junho de 2021

PLANEJAMENTO ANUAL DE GEOGRAFIA - 3° ANO E.F. - ALINHADO A BNCC

 

Capa

Planejamento anual de Geografia – 3° ano – Alinhado a BNCC

O Planejamento anual de Geografia para o 3° ano do Ensino Fundamental tem por objetivo oferecer orientações, subsídios e ferramentas para que o professor implemente sua prática docente na sala de aula, favorecendo a formação e a aprendizagem do aluno.

Neste planejamento anual, o professor encontrará quadros que apresentam, as competências específicas de geografia, a unidade temática, objetos de conhecimento, as habilidades propostas na Base Nacional Comum Curricular, sugestões metodológicas, recursos didáticos, avaliação e sugestões de leituras.

No quadro dos objetos de conhecimentos, há, também, sugestões relacionadas à abordagem dos conteúdos a ser trabalhados na sala de aula durante o ano letivo.

Assim, o Planejamento Anual de Geografia para o 3° ano do Ensino Fundamental propõem o estudo das paisagens, o espaço rural, o espaço urbano e os cuidados com a natureza e seus recursos

Confira a seguir o Planejamento Anual de Geografia, para alunos do 3º ano do Ensino Fundamental e alinhado a BNCC.

Competências específicas de GeografiaUnidade temática, objeto do conhecimento, habilidades  e sugestões metodológicas

Recursos didáticos, avaliação e sugestões de leituras

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Atenção: Os materiais disponibilizados neste blog, não poderá ser vendido ou usado para fins comerciais (Lei nº 9.610

domingo, 16 de maio de 2021

Planejamento Anual de Ensino Religioso - 5º ano EF - Alinhado a BNCC.

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Planejamento Anual de Ensino Religioso - 5º ano EF - BNCC.

No 5° ano do Ensino Fundamental, o planejamento anual de Ensino Religioso, deve priorizar em seus conteúdos as diversidades religiosas e propor reflexões pautadas nas experiências dos alunos, visando à mudança ou afirmação de posturas diante do próximo, para a construção de um mundo mais generoso e pacífico.

O presente Planejamento Anual de Ensino Religioso está voltado para o 5° ano do Ensino Fundamental e propõe habilidade e objetivos que permitam que ao longo dos anos os alunos sejam capazes de:

  • Conhecer as diferenças entre mito, lenda, conto e fábula;
  • Compreender como os mitos se relacionam com a vida social, a religiosidade, o modo de pensar de cada povo;
  • Conceituar o que são os Mitos? Para que eles servem?
  • Identificar o mito como o primeiro recurso de linguagem simbólica utilizada pelos seres humanos com o propósito de explicar a realidade
  • Compreender que os mitos expressam maneiras diferentes de compreender o surgimento do universo, da vida, da humanidade e do planeta onde vivemos.
  • Reconhecer a importância dos mitos religiosos para os seres humanos, no que tange a possibilidades de superação, e de maior contato consigo mesmo, com o outro, com a natureza e com o sagrado.
  • Reconhecer que o mito é essencialmente simbólico e cumpre a tarefa de enviar mensagens que atingem os planos conscientes e inconscientes dos seres humanos.
  • Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios;

Os conteúdos propostos levam o aluno a uma reflexão sobre si mesmo e sobre o próximo, sobre suas tradições místicas e suas ancestralidades, permitindo ao aluno reconhecer a importância da tradição oral para preservar memórias e acontecimentos religiosos.

As sugestões de atividades propostas, foram cuidadosamente preparadas, pensando em ajudar o aluno a construir nesse momento em que estamos passando, uma aprendizagem cheia de significados que lhes sejam úteis não somente hoje, mas também no futuro. 

Confira a seguir o Planejamento Anual de Ensino Religioso, para alunos do 5º ano do Ensino Fundamental e alinhado a BNCC.

Competências específicas, tema, objeto de conhecimento, sugestões de atividadesRecursos didáticos, avaliação e sugestões de leituras

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Atenção: Os materiais disponibilizados neste blog, não poderá ser vendido ou usado para fins comerciais (Lei nº 9.610 de 19 de fevereiro de 1998).


 

sexta-feira, 14 de maio de 2021

Planejamento anual de Ensino Religioso - 4° ano - Ens. Fundamental - BNCC

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Planejamento anual de Ensino Religioso - 4° ano - Ens. Fundamental - BNCC

O Planejamento Anual de Ensino Religioso está voltado para o 4° ano do Ensino Fundamental e propõe habilidade e objetivos que permitam que ao longo dos anos os alunos sejam capazes de:

  • Conhecer as diferenças dos ritos e rituais celebrativas e de purificação;
  • Identificar os Símbolos Religiosos presentes nas diferentes organizações religiosas;
  • Compreender o que torna um gesto, uma prática ou um hábito um rito religioso;
  • Identificar qual é a importância dos rituais para as religiões;
  • Compreender que os ritos são classificados pelas finalidades e ações;
  • Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver;
  • Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios;
  • Reconhecer arte religiosa ou arte sacra como imagens artísticas usadas na inspiração religiosa e muitas vezes destina-se a elevar a mente para o espiritual;
  • Compreender as diferentes formas de expressões e manifestações religiosas na comunidade e espaços de vivência.
Confira a seguir o Planejamento Anual de Ensino Religioso, para alunos do 4º ano do Ensino Fundamental e alinhado a BNCC.

Atenção: Os materiais disponibilizados neste blog, não poderá ser vendido ou usado para fins comerciais (Lei nº 9.610 de 19 de fevereiro de 1998).

 

quinta-feira, 13 de maio de 2021

PLANEJAMENTO ANUAL DE ENSINO RELIGIOSO - 3° ANO EF - ALINHADO A BNCC

CAPA
PLANEJAMENTO ANUAL DE ENSINO RELIGIOSO - 3° ANO EF. -  BNCC

Nos Anos iniciais do Ensino Fundamental, o planejamento anual deve priorizar em seus conteúdos as diversidades religiosas e propor reflexões pautadas nas experiências dos alunos, visando à mudança ou afirmação de posturas diante do próximo, para a construção de um mundo mais generoso e pacífico. 

Os conteúdos propostos levam o aluno a uma reflexão sobre si mesmo e sobre o próximo e estimulam o desenvolvimento da cidadania e da solidariedade.

O presente Planejamento Anual de Ensino Religioso está voltado para o 3° ano do Ensino Fundamental e propõe habilidade e objetivos que permitam que ao longo dos anos os alunos sejam capazes de:

  • Identificar os diferentes espaços Sagrados e sua importância para as tradições religiosas;
  • Respeitar as diferentes práticas celebrativas religiosas;
  • Reconhece os diversos lugares sagrados de realização das práticas celebrativas;
  • Entender que as práticas religiosas, possuem grande simbolismo, transformam a paisagem, produzem engajamento e integração da comunidade da qual participam;
  • Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver;
  • Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios;
  • Reconhecer diferentes tipos de festas religiosas do Brasil;
  • Compreender a indústria como elementos integrantes das identidades religiosas;
  • Identificar a simbologia religiosa presente nas vestimentas religiosas.

Confira a seguir o Planejamento Anual de Ensino Religioso, para alunos do 3º ano do Ensino Fundamental e alinhado a BNCC.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE ENSINO RELIGIOSOTEMA, OBJETOS DE APRENDIZAGEM, HABILIDADES, SUGESTÕES METODOLÓGICAS, RECURSOS DIDÁTICO, AVALIAÇÃO

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Atenção: Os materiais disponibilizados neste blog, não poderá ser vendido ou usado para fins comerciais (Lei nº 9.610 de 19 de fevereiro de 1998).


 

sábado, 8 de maio de 2021

PLANEJAMENTO ANUAL DE MATEMÁTICA 5°ANO - ALINHADO A BNCC

 

CAPA
PLANEJAMENTO ANUAL DE MATEMÁTICA 5°ANO - ALINHADO A BNCC

O presente Planejamento Anual de Matemática tem como finalidade a formação plena do estudante, bem como o desenvolvimento de sua autonomia e o desenvolvimento do pensamento matemático.

Para isso, o aluno deve transpor desafios matemáticos ou situações problemas que os obrigue a se mobilizar, valendo -se dos recursos da memória, da busca em fontes diversas (ano tações, cartazes, instrumentos que auxiliem o cálculo etc.), bem participar de atividades nas quais tenham que realizar medições, em contextos diversos, de uma mesma grandeza com unidades distintas e analisar o resultado final, explicando os valores obtidos e suas variações,

De modo geral, o Planejamento Anual de Matemática para o 5° ano do Ensino Fundamental, deve proporcionar experiências que estimulem os estudantes a resolverem problemas envolvendo diferentes significados das operações, bem como, estimular o desenvolvimento de habilidades referentes à leitura, escrita e ordenação de números naturais e números racionais, por meio de identificação e compreensão de características do sistema de numeração decimal, sobretudo o valor posicional dos números.

O modelo de Planejamento Anual de Matemática para o 5° ano do Ensino Fundamental, contém: 

  • Competências específicas da Matemática;
  • Objetos de conhecimento;
  • Habilidades com os códigos da BNCC;
  • Sugestões metodológicas;
  • Recursos didáticos;
  • Avaliação

O modelo de Planejamento Anual de Matemática para o 5° ano do Ensino Fundamental. Alinhado a BNCC.


COMPETENCIAS ESPECÍFICASTEMA, OBJETO DE CONHECIMENTO, HABILIDADES E SUGESTÕES METODOLOGICA

TEMA, OBJETO DE CONHECIMENTO, HABILIDADES E SUGESTÕES METODOLOGICARECURSOS DIDÁTICOS E AVALIAÇÃO

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Atenção: Os materiais disponibilizados neste blog, não poderá ser vendido ou usado para fins comerciais.


PLANEJAMENTO ANUAL DE MATEMÁTICA - 4° ANO - ALINHADO A BNCC

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 PLANEJAMENTO ANUAL DE MATEMÁTICA - 4° ANO EF - ALINHADO A BNCC

O presente Planejamento Anual de Matemática tem como finalidade a formação plena do estudante, bem como o desenvolvimento de sua autonomia e o desenvolvimento do pensamento matemático.

Para isso, o aluno deve transpor desafios matemáticos ou situações problemas que os obrigue a se mobilizar, valendo -se dos recursos da memória, da busca em fontes diversas (ano tações, cartazes, instrumentos que auxiliem o cálculo etc.), bem participar de atividades nas quais tenham que realizar medições, em contextos diversos, de uma mesma grandeza com unidades distintas e analisar o resultado final, explicando os valores obtidos e suas variações,

De modo geral, o Planejamento Anual de Matemática para o 4° ano do Ensino Fundamental, deve proporcionar experiências que estimulem os estudantes a resolverem problemas envolvendo diferentes significados das operações, bem como, estimular o desenvolvimento de habilidades referentes à leitura, escrita e ordenação de números naturais e números racionais, por meio de identificação e compreensão de características do sistema de numeração decimal, sobretudo o valor posicional dos números.

O modelo de Planejamento Anual de Matemática para o 4° ano do Ensino Fundamental, contém: 

  • Competências específicas da Matemática;
  • Objetos de conhecimento;
  • Habilidades com os códigos da BNCC;
  • Sugestões metodológicas;
  • Recursos didáticos;
  • Avaliação

O modelo de Planejamento Anual de Matemática para o 4° ano do Ensino Fundamental. Alinhado a BNCC.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICASTEMA: NÚMERO, OBJETO DE CONHECIMENTO, HABILIDADES E SUGESTÕES METODOLLÓGICAS
TEMA: ALGEBRAS E GEOMETRIA, OBJETO DE CONHECIMENTO, HABILIDADES E SUGESTÕES METODOLLÓGICASTEMA: GRANDEZAS E MEDIDAS E PROBABILIDADES E STATÍSTICAS, OBJETO DE CONHECIMENTO, HABILIDADES E SUGESTÕES METODOLLÓGICASRECURSOS DIDÁTICOS E AVALIAÇÃO

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Atenção: Os materiais disponibilizados neste blog, não poderá ser vendido ou usado para fins comerciais.